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高校电子商务专业课程建设的探讨,浅析电子商务教学中存在的问题

目前,讲授电子商务的教师要么是计算机毕业的,要么就是经管专业毕业,因此,这两类教师必须系统学习管理类或信息技术的课程,这样才能真正称得上电子商务的教师。教师也要主动地考取电子商务类别的证书,以提高自身的专业素质。并且,教师多参加电子商务的讲座或论坛,以及电子商务的继续教育培训,以及时更新电子商务知识。

导读:本论文是一篇关于简论电子商务专业人才培养的改革的优秀论文范文论文片段:
电子商务;人才培养;改革措施;项目教学法
1.我国电子商务人才培养的目前状况
2012年我国电子商务市场交易额达到2.4万亿元,网上购物人数达到6329万人,网上支付人数达到5697万人。电子商务市场发展前景十分乐观。据有关数据显示,目前全国已有300多所高校开设了电子商务专业,每年本科毕业生多达1万人以上。

操作技能不仅包括在网络环境下进行商务操作,
还包括实际的案例分析和实务操作。一些教师在授课过程中,
往往偏重于理论教学,
讲的多练的少。这不利于学生实际操作能力的培养,很多电子商务人才在操作技能方面往往很薄弱。另外,
电子商务试验要求有专门的电子商务实验室,
提供在网络环境下进行商务的模拟环境,
这对于培养学生的实际应用技能起着举足轻重的作用。

1、教师必须系统学习了信息技术和经济管理的专业知识

文章在分析高校电子商务专业人才培养目前状况及存在理由的基础上,对该专业人才培养模式进行研究,探索电子商务人才培养的新思路,提出了电子商务人才培养新模式,解决目前电子商务人才培养遇到的一些实际理由;同时还对江西某高校电子商务专业人才培养进行具体实践研究,以点带面,提出我国电子商务人才培养的措施。
电子商务;人才培养;改革措施;项目教学法
1.我国电子商务人才培养的目前状况
2012年我国电子商务市场交易额达到2.4万亿元,网上购物人数达到6329万人,网上支付人数达到5697万人。电子商务市场发展前景十分乐观。据有关数据显示,目前全国已有300多所高校开设了电子商务专业,每年本科毕业生多达1万人以上。目前我国电子商务从业人员的需求量至少在3万以上,并且已经有1/3中小企业正在应用电子商务。
所谓电子商务人才是指既掌握现代信息技术又掌握现代商贸理论与实践,能通过电子方式进行商务活动的一种复合型人才。
由于电子商务人才培养与市场需求间的脱轨,使得电子商务专业毕业生的就业率低。一方面企业对电商人才的需求量大,而学生就业率却很低,这无疑是一对突出的矛盾,那么理由根源究竟在哪里呢?
2.电子商务人才培养存在的理由 2.1定位不准确、方向不清晰
电子商务是一个包含多学科、多理论又相互交叉的专业,既有计算机网络等信息技术的应用,又包括经济商务活动中的采购、生产、销售、物流配送、资金支付、客户服务等环节。其诞生至今仅有十几年的时间,所以没有建立相应健全完善的电子商务人才培养体系,从理论研究到实践都处于探索阶段,许多学校对该专业培养目标不明确,对用人单位的需求不清晰;课程开设没有特色,学生学到的技能宽而不精,这就造成电子商务专业学生毕业后到底从事什么样工作并不明确,不能够根据自己的特长,找准自己的定位。
2.2师资力量相对薄弱
师资力量是电商人才培养最重要的因素。学生专业知识的获取途径基本通过老师讲授,但是大部分电商专业的教师,主要是从事计算机或经济管理类等相关专业的教学,老教师以前很少接触到电子商务,而年轻的老师可能刚从电子商务相关的专业毕业,显然教学经验和教学水平相对有限,教师通常通过自学或者参加有关的研讨会或培训提升业务能力,总体教学水平不高,师资力量相对薄弱。
2.3课程体系设置不合理
电商专业的培养目标是培养复合型人才,这一特色决定了电商课程体系的设置。这要求学校开设的课程中既有计算机信息技术相关课程,又要有经济商务相关课程,并且两者能够无缝连接。但目前的情况是,这两者是分离的,要么是信息技术类课程过多,没有掌握好营销的理论;要么是商务类课程过多,只会传统的营销理论,不能很好的应用信息技术。这两种课程体系设置都是不合理的。
2.4实践条件欠缺
当前采用最多的实践教学方式主要有两种,一是建立电子商务实验室,学生在实验室通过专门的软件来模拟操作,这样可以丰富课堂上学到的知识,但是这种方式的主要缺点是由于电子商务技术更新较快,而很多模拟软件不能及时升级更新,所以不能跟上社会的发展;另一方面企业电商环境要比模拟环境复杂得多,所以学生的实践能力培养受到一定的限制。第二种方式是通过校外实习,学校通过建立校外实训基地或者与相关的电商企业合作为学生提供实习场地。但是受客观因素的限制,学校联系实习基地是相对困难的,对于企业来说,由于场地和管理等诸方面理由,他们也不大愿意接收实习生。
2.5教材建设缺乏科学性和规范性,不能与时俱进
目前国内电子商务相关的教材版本较多,教材编写较为杂乱,缺乏科学性和规范性,很多教材抄袭严重,而且教材没有创新,电子商务行业发展较快,老版本的教材很难适应社会发展,造成这种状况的理由主要是由于电子商务学科体系还没有健全,教材到底应该包括哪些内容并没有达成一致的共识。
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3.对电子商务人才培养理由的实证调研
对江西某学校电子商务人才培养中存在理由,我采用了问卷调查法来获得相关的数据。通过对学生问卷调查结果分析,学生的主要观点如下:
大部分学生对电商专业知识基本上能够了解,但是有小部分学生没有掌握好专业知识。学生选择电商专业是基于个人兴趣爱好和职业前景的考虑为主,很多同学一开始很有兴趣,但是过

2.加强校企合作,提高实践技能

三、电子商务专业课程建设的难点在于信息技术与经济管理的融合

简论电子商务专业人才培养的改革

目前,大多数高校的电子商务教师主要是从经济管理系和计算机系的专业教师中调出的,真正从事过电子商务专业的教师很少,有些从事经济管理专业的教师缺少计算机的相关知识,而从事计算机专业的教师则缺乏经济管理方面的知识,因此在教学过程中就会影响到这些相关专业知识的体系的有效融合。

3、重视电子商务的企业实践

2.重理论知识, 轻技能操作

电子商务专业要办得成功必须做到信息技术与经济管理的融合,其关键在于以下几点:

3.加大师资建设力度。现有的电子商务教师,都是由某一方面的专业教师转型而来,因为太“专”,因此无法适应电子商务跨学科教学的特点,这就需要我们培养专门的电子商务教师。教师的培养可以通过以下的方法:(1)首先是要定期选派教师去企业参观考察,让他们真正了解企业的商务活动开展过程,电子商务如何在企业中发挥作用,电子商务给企业带来哪些效益等等。(2)组织教师到其它兄弟学校进行交流和调研,召开电子商务教育和学术研讨会,参与各种电子商务协会活动,进行国内外学术交流。(3)引进国内外及相关行业的专家人才,同时引进国外优秀的电子商务教材为我所用,组织编写有针对性和实用性的电子商务系列教材。(4)专业教师自身应该时时刻刻跟踪、掌握电子商务发展的最新动态,掌握电子商务的最前沿的知识。

一、电子商务专业的定位

目前,电子商务在我国正处于高速发展时期,各高校承担着培养电子商务人才的重任。要想培养出适合企业和社会需要的电子商务精英人才,必须搞好电子商务的教学工作、建立电子商务人才培养的模式和体系,克服电子商务人才培养过程中的种种问题,这样才能为我国电子商务的发展奠定坚实的基础。

4、结合本地实际,注重人才的本土化培养

一、电子商务教学中存在的若干问题

高校开设信息技术课程的时候,必须注意把商务活动和实践融入到信息技术的学习中去,必须有所侧重,有些与电子商务关系不大的知识可以简要地讲解。比如,在讲授数据库原理的课程时,笔者着重讲解了电子商务的数据库建立,以及数据库如何与电子商务网站互连等内容,突出信息技术在电子商务中的地位,并在学生上机实践中,也始终强调电子商务的实际运用。

总之,案例教学法已经是电子商务教学的主要教学方法,合理采用案例教学法,不仅可以提升学生学习的兴趣,更重要的是对于保证教学效果、培养出既懂理论又能实践且具有创新能力的电子商务高级人才起着至关重要的作用。

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